МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ШКОЛА № 23
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА С.Д. ПОШИВАЛЬНИКОВА»
СОГЛАСОВАНО
Начальник УО
Администрации г.Керчи РК
___________ О.Ю.Адаменко

ПРИНЯТО
педагогическим советом
протокол № 15
от 06.12.2024 г.

УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ г.Керчи РК
«Школа № 23 им. Героя
Советского Союза
С.Д. Пошивальникова»
___________ И.В.Рыбец
приказ от 06.12.2024г. №783

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ШКОЛА № 23
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
С.Д. ПОШИВАЛЬНИКОВА» УЧАСТНИКА ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ
РОССИИ»
НА 2024 – 2027 ГОДЫ

1

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение города Керчи Республики Крым «Школа № 23
имени Героя Советского Союза С.Д. Пошивальникова»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от29.12.2012 №273-ФЗ;
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» (утверждена постановлением
Правительства Российской Федерации от26 декабря2017 г.
№1642);
Концепция общенациональной системы выявления и
развития молодых талантов (утверждена Президентом
Российской Федерации 03.04.2012 №Пр-827);
Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017–2030 годы (утверждена
Указом Президентаот09.05.2017 №203);
Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г.№678-р);
Основы государственной молодежной политики до 2025
года (утверждены распоряжением Правительства от
29.11.2014 №2403-р);
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996-р); Федеральные государственные образовательные
стандарты начального общего, основного общего и среднего
общего образования.

Цель

Формирование и реализация модели современной школы,
объединяющей детей и взрослых,
обеспечивающей
доступность качественного образования и равные
возможности для всех обучающихся, их всестороннее
развитие,
здоровьесбережение,
направленной на
совершенствование
системы
профессиональной
ориентации,
воспитание патриотизма,
российской
гражданской
идентичности,
духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Создание системы сетевого взаимодействия со
спортивными организациями, вузами, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и

2

повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в
выборе будущей специальности, подготовке к поступлению в
вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через многопрофильность и вариативность образовательных
программ общего и дополнительного образования.
3. Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
4. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
5. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной политики.
6. Повышения безопасности в организации в отношении
детей и работников, посетителей.

3

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Сведения о разработчиках

-Реализация не менее 2 профилей или нескольких
индивидуальных
учебных
планов.
Разработка
индивидуальных образовательных маршрутов.
-Реализация углубленного изучения отдельных предметов не
менее чем в одном классе в двух параллелях со 2 по 9 класс.
-Организация сетевого партнерства по реализации
образовательных программ: предметов, курсов, практик,
проектов.
-Создание условий для подготовки одаренных детей.
-Организация психолого-педагогического сопровождения
детей с ОВЗ, инвалидностью.
-Организация
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной организации и родителей. Организация и
проведении трансляции опыта по взаимодействию ОО и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.
- Привлечение обучающихся к посещению дополнительных
занятий в области физической культуры и спорта 30% и
более;
привлечение и качественная подготовка обучающихся к
региональным и всероссийским спортивным соревнованиям.
-Разработка
и
реализация
дополнительных
общеобразовательных программ по 4 направлениям;
введение 3х технологических кружков;
-Создание условий для качественной подготовки призеров
и/или победителей конкурсов всероссийского уровня;
-Заключение договоров с высшими и средними
профессиональными заведениями по профессиональному
обучению и прохождению профессиональных проб на
региональном уровне.
- Создание благоприятных условий для прохождения
обучения по программам повышения квалификации в
области цифрового образования (ЦОС) педагогами в полном
составе.
-Привлечение специалистов: психолога и социального
педагога.
-Повышение доли педагогов, применяющих Федеральную
информационную систему «Моя школа» в своей
педагогической практике до 95 %.
Администрация
Муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
города
Керчи
Республики Крым «Школа № 23 имени Героя Советского

4

Союза С.Д. Пошивальникова»
(директор Школы,
заместители директора: по учебной работе, воспитательной
работе, по безопасности, административно-хозяйственной
деятельности)
Период реализации

2024-2027

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный
(ноябрь-декабрь 2024 года)

Подготовка локальных актов ОО.
Информирование
родительской
общественности
об
изменениях в образовательной деятельности
1-й этап – подготовительный (ноябрь-декабрь 2024 года).
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
-информационно-просветительская
работа
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности
школы;
- подготовка локальных актов;
- определение стратегии и тактики развития школы.

II этап – реализация (январь
2025 года – май 2027 года)

2-й этап – практический (январь 2025 года – май 2027 года).
Задачи:
реализация мероприятий дорожной карты программы
развития; - корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности;
- достижение школой уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России» - « высокий» и его сохранения.

III этап – обобщающий
(2027 год).

3-й этап – обобщающий (2027 год).
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений
по перспективе развития организации.
Задачи:
-отработка и интерпретация данных за 3 года;
-соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.

Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации

Финансирование в рамках бюджетной сметы
Мониторинг реализации Программы развития:

5

Директор – Рыбец И.В.;
Заместители директора по УВР – Бегунова И.Г., Ведерникова
Т.М., Каплунова И.А.;
Заместитель директора по ВР – Ступникова Е.А.;
Заместитель директора по безопасности – Чичкова Е.В.;
Заместитель директора по АХЧ – Жидкова Т.А.
1

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения 1.Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
об ОО
соответствии с Уставом ОО:
Полное - Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Керчи Республики Крым «Школа № 23 имени
Героя Советского Союза С.Д. Пошивальникова»
Сокращённое - МБОУ г.Керчи РК «Школа № 23 им. Героя
Советского Союза С.Д. Пошивальникова»

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

2. Дата создания (основания) ОО - 1 сентября 1986 года.
3. ИНН 9111010120.
4. Учредитель: Администрация города Керчи Республики Крым в
лице управления образования администрации город Керчи.
5. Лицензия на осуществление образовательной деятельности
регистрационный № Л035-01251-91/00272648 от «28» октября 2022
г.; свидетельства о государственной аккредитации № 0674 от 14
ноября 2022 года сроком действия бессрочно.
6. Почтовый адрес: 298330, Российская Федерация Республика
Крым, город Керчь, улица Ворошилова, дом № 29.
7. Тел: +7(36561) 6-06-76, e-mail:school14_Kerch@crimeaedu.ru
Общее количество обучающихся – 1159.
Количество обучающихся по уровням образования:
Начальное общее образование –467, ОВЗ – 8 уч-ся, инвалиды – 2
уч-ся, инвалиды со статусов ОВЗ – 6 уч-ся.
Основное общее образование – 609, ОВЗ – 5 уч-ся, инвалиды – 4
уч-ся, инвалиды со статусов ОВЗ – 2 уч-ся
Среднее общее образование – 83, инвалид – 0 уч-ся, ОВЗ- 0 уч-ся
Деятельность образовательной организации регламентируется
Уставом. Коллегиальные органы управления в соответствии с
Уставом: общее собрание трудового коллектива, управляющий
совет, педагогический совет, родительский комитет, совет
учащихся.
МБОУ г.Керчи РК «Школа № 23 им. Героя Советского Союза С.Д.
Пошивальникова» не имеет структурных подразделений.
Реализуются следующие образовательные программы:
Образовательная программа начального общего образования;
Образовательная программа основного общего образования;
Образовательная программа среднего общего образования;
6

Адаптированная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2);
Адаптированная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата (вариант 6.2);
Адаптированная образовательная программа начального общего
образования обучающихся с обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 6.3);
Адаптированная образовательная программа начального общего
для обучающихся с расстройствами аутистического спектра с
интеллектуальными нарушениями (вариант 8.4.);
(по специальной индивидуальной программе развития (СИПР,
вариант 2);
Адаптированная образовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2.).
Федеральная образовательная программа основного общего
образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
Обеспечена занятость учащихся по интересам в рамках
дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность обеспечивает достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования, основного общего образования,
среднего общего образования и в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, основного общего образования,
среднего общего образования организуется по основным
направлениям:
-информационно-просветительские
занятия
патриотической,
нравственной и экологической направленности;
-занятия по формированию функциональной грамотности
обучающихся;
-занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся;
-занятия, связанные с реализацией интеллектуальных и
социокультурных потребностей обучающихся;
-занятия, направленные на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии;
-занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов
и потребностей обучающихся, на сопровождение деятельности
детских общественных объединений, на организацию совместно с
обучающимися
комплекса
мероприятий
воспитательной
направленности.
Дополнительное образование ведется по программам следующей
направленности:
- техническое;
- социально-гуманитарное;

7

- физкультурно-спортивное;
- художественное.
При организации образовательного процесса используются
технологии проблемного обучения, формирования критического
мышления, уровневой дифференциации, проектные, игровые,
здоровьесберегающие,
информационно-коммуникативные.
Образовательная организация находится в типовом здании,
соответствующем требованиям СанПин. В здании имеются
централизованные
водопровод,
канализация,
отопление,
функционирует система вентиляции.
Проектная наполняемость школы
800 ученических мест,
наполняемость школы на момент разработки программы 1158
человек; 41 класс.
Для функционирования школы, в том числе организации
образовательного процесса имеются:
 учебные кабинеты – 37,
 компьютерный класс,
 2 мастерские,
 2 спортивных зала,
 актовый зал,
 библиотека с медиацентром,
 столовая на 160 посадочных мест;
 архив,
 медицинский кабинет,
 кабинет психолога,
 кабинет логопеда,
 учительская,
 лаборатории в кабинетах химии, физики,
 служебные кабинеты,
 кабинеты учебно- вспомогательного персонала
В
соответствии
с
требованиями
ФГОС
реализация
образовательных
программ
обеспечивается
современной
информационно-образовательной
средой.
Информационнообразовательная среда школы включает оборудованные АРМ
учителей в учебных кабинетах, есть оборудованные кабинеты в
рамках
реализации
федерального
проекта
«Цифровая
образовательная среда».
Такая структура обеспечивает доступ: к учебным планам,
рабочим программам учебных предметов, учебных курсов (в том
числе внеурочной деятельности), учебных модулей; учебным
изданиям и образовательным ресурсам, указанным в рабочих
программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе
внеурочной деятельности); информации о ходе образовательного
процесса, результатах промежуточной и государственной
итоговой аттестации обучающихся. Предусмотрено проведение
учебных занятий, процедуры оценки результатов обучения, с
применением
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий.
Взаимодействие
между
участниками образовательного процесса организовано, в том
числе посредством сети «Интернет» (с обязательным наличием
8

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

Краткая

контент-фильтрации).
Учет образовательных результатов в МБОУ г.Керчи РК «Школа
№ 23 им. Героя Советского Союза С.Д. Пошивальникова»
осуществляется в электронном виде в Журналах учета
образовательных результатов на платформе ГИС СО РК АИС
«Электронный журнал».
Информационная открытость осуществляется с помощью сайта
школы и социальных сетей. Функционирование электронной
информационно-образовательной
среды
соответствует
законодательству Российской Федерации.
Организация работает по графику пятидневной рабочей недели.
Занятия проводятся в одну смену.
Учебный год делится на четверти.
1 класс – 33 учебные недели; 2-11 классы – 34 учебные недели.
Педагогический коллектив МБОУ г.Керчи РК «Школа № 23
им. Героя Советского Союза С.Д. Пошивальникова» можно
охарактеризовать по следующим критериям:
Характеристика педагогических кадров
Количество %
1.Общее количество
66
100
Из них:
администрация
5
7,5
в декретном отпуске
5
7,5
внешние совместители
3
4.5
педагог-психолог
0
0
учитель-логопед
1
1,5
педагог-организатор
0
0
педагог-библиотекарь
1
1,5
учителя - предметники
36
54,5
учителя начальных классов
15
23
2. С высшим педагогическим образованием
59
90,1
3. Со средним специальным образованием
7
11
4. Учителя, прошедшие обучение по 22
33
дополнительным
профессиональным
программам в 2023 году
5.Учителя,
аттестованные
на 23
37
квалификационные категории
Из них:
высшая квалификационная категория
17
27
первая квалификационная категория
6
10
6.Соответствуют занимаемой должности
31
33
7.Без квалификационной категории
12
30
8.Выпускники школы
7
9.Молодые специалисты
3
Средний возраст составляет 45-55 лет. Кадровый состав в целом
остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня
профессионализма и ответственности за результаты своего труда.
Социум школы представляет собой микро- и макроосреду.
9

характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Микросреду составляют семьи воспитанников и учащихся.
Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности
многодетных и социально незащищенных семей (семьи, в которых
оформлена опека, имеются дети-инвалиды; дети ОВЗ):
2022 год - 17,38% от общего числа семей;
2023 год - 17,48% от общего числа семей;
2024 год - 18,95% от общего числа семей.
Макросреду или макроокружение представляют различные
организации, взаимодействие с которыми позволяет реализовать
модель, основанную на интегративной связи образования, науки и
социальных структур:
ГБУ «Керченский центр социальных служб для семьи, детей и
молодежи»; МБУДО «Центр детского и юношеского творчества»;
Керченская центральная библиотека им. Белинского; Керченская
центральная детская библиотека им. В.Дубинина; Кинотеатр
«Украина»; Керченский дворец культуры «Корабел»; АзовоЧерноморского филиал ФГБНУ «ВНИРО» (АзНИИРХ).
Сотрудничество со МБУДО ТКЦ "Киммерия"; МБУ ДО Г. Керчи
РК "ДЮКФП" позволяет обеспечить возможность получения
дополнительного образования, реализовать индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить
потребность детей в двигательной активности (через посещение
учащимися
различных
спортивных
секций,
кружков
краеведческого направления).
ФКУ ИК-2 УФСИН России по Республике Крым и г. Севастополю;
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Республики Крым «Романовский колледж индустрии
гостеприимства»; Государственное бюджетное учреждение
Республики Крым "Восточно-Крымский историко-культурный
музей-заповедник"; Войсковая часть 6915 Южного округа войск
национальной гвардии Российской Федерации – социальные
партнеры.
Описать достижения (при наличии)

10

2

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
Значение
Балль Магистраль Критерий
Дефициты
Управленческие
оценивания
оценивания
ная
ное
действия/решения
оценк направлени
а
е, ключевое
условие
1 Реализация учебноОбучающиеся 1
Магистральн Образовательн
исследовательской и
участвуют в
ое
ый процесс
проектной
реализации
направление
деятельности(критиче проектной
«Знание»
ский показатель)
и/или
исследовательс
кой
деятельности
2 Реализация учебных
Реализация не 3
Магистральн Образовательн
планов одного или
менее 2
ое
ый процесс
нескольких профилей профилей и
направление
обучения,
нескольких
«Знание»
предоставление
различных
обучающимся
индивидуальн
возможности
ых учебных
формирования
планов
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
3 Реализация
100% учителей 1
Магистральн Образовательн
федеральных рабочих используют
ое
ый процесс
программ по учебным программы
направление
предметам (1‒11
учебных
«Знание»
11

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Отсутствие
 Привлечение внебюджетных
внебюджетных фондов (грантов, инвестиций).
фондов.

классы) (критический
показатель)

4

предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствующ
их содержания
и планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспеченность
Обеспечено
1
учебниками и
учебниками в
учебными пособиями, полном объеме
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Отсутствие

своевременного
обеспечения
учебниками и 
учебными
пособиями в
полном объеме. 

12

Изучение нормативной базы
(федеральный перечень
учебников).
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организациями.
 Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме.
5

6

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Предусмотрен
о

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Образовательн
ый процесс

13

Отсутствие
 Использование сетевых форм
педагогических реализации образовательных
работников,
программ изучения отдельных
способных
предметов.
обеспечить
 Привлечение
углубленное
специалистов/педагогических
изучение
работников из других
отдельных
образовательных организаций
предметов.
для углубленного изучения
отдельных предметов.
 Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

углубленного изучения
отдельных учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.
7

Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и

100% учителей 1
и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточно
й аттестации
обучающихся
100% учителей 1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Магистральн

Функциониров
14

№ Показатель
оценивания

соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

9

Планирование
оценочных процедур
с учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен
на официальном
сайте школы)

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

и членов
управленческо
й команды
школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Да
1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Знание»

Критерий

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

15

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

10 Наличие выпускников
11 класса,
получивших медаль
За особые успехи в
учении (I и (или) II
степени)

Наличие
выпускников
11 класса,
получивших
медаль «За
особые успехи
в учении»,
которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70
баллов

0

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Недостаточный  Организация адресной
уровень
организационно-методической
профессиональ помощи педагогам в вопросах
ных
организации образовательной
компетенций
деятельности обучающихся,
педагогических претендующих на получение
работников для медали «За особые успехи в
обеспечения
учении» к ЕГЭ.
подготовки
 Внедрение менторства и
обучающихся,
наставничества для
претендующих персонифицированной помощи
на получение
педагогическим работникам в
медали «За
вопросах подготовки и
особые успехи
сопровождения обучающихся,
в учении» к
претендующих на получение
ЕГЭ.
медали «За особые успехи в
учении».
 Организация обучения
педагогических работников на
курсах повышения
квалификации по
совершенствованию предметнометодических компетенций, в
том числе на курсах по
подготовке экспертов для
работы в региональной
предметной комиссии при

16

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

проведении государственной
итоговой аттестации по
образовательным программам
среднего общего образования.
11 Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12 Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании, в общей
численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий

образовательна 2
я организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
1
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

17

№ Показатель
оценивания

учебный год)
13 Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11
класса (за
предыдущий учебный
год)
14 Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса
Разговоры о важном
(критический
показатель)

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Отсутствие
1
выпускников
11 класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Функциониров
ание
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

2

18

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,

помещения) для
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.

Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности:
- взаимодействие с
образовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального
образования, культуры, науки,
использование новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализация рабочих программ

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения




15 Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Не

обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.



19

курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации;
-взаимодействие с
организациями, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.
 Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

20

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

16 Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

2

17 Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о
сетевой форме

Осуществляетс
я сетевая
форма
реализации
общеобразоват
ельных

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов и
потребностей
обучающихся

Не
 Осуществление анализа
обеспечивается результатов школьного этапа
должная
ВСОШ, прогнозирование
подготовка
результатов муниципального
обучающихся к /регионального/
участию в
заключительного этапа.
олимпиадном  Обеспечение индивидуальной
движении.
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
 Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных
этапах проведения олимпиады.

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворени
я
образовательн
ых интересов и
потребностей
21

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых в
сетевой форме)
18 Реализация
программы (плана)
мероприятий по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)

программ

Разработана,
готовы
приступить к
реализации

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучающихся

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

22

Отсутствие

психологическо
й службы в
общеобразовате
льной
организации,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов).

Взаимодействие (в том числе с
использованием
дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные органы
(КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
 Привлечение психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов из других

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательных организаций.
19 Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования
20 Кадровое
обеспечение оказания
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью

21 Программно-

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидность
ю по всем
вопросам
Обеспечено
полностью

2

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

2

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Разработаны

1

Магистральн

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
23

Недостаточная  Модернизация методической

№ Показатель
оценивания

методическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Значение
оценивания

адаптированны
е основные
общеобразоват
ельные
программы

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Знание»

Критерий

Дефициты

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образовательны
х программ в
том числе
адаптированны
х основных
общеобразовате 
льных
программ и
адаптированны
х
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ

24

Управленческие
действия/решения

деятельности в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством:
- организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения
методологий тьюторства,
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам;
 - обучение на курсах
повышения квалификации по

№ Показатель
оценивания

22 Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)

Значение
оценивания

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразоват
ельной
организации

Балль
ная
оценк
а

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Критерий

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

25

Дефициты

Управленческие
действия/решения

разработке и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие
 Осуществление
административ административного контроля
ного контроля
обеспечения информационной
обеспечения
открытости, доступности
информационно информации об организации
й открытости,
образования обучающихся с
доступности
ОВЗ, с инвалидностью (за
информации об исключением персональной
организации
информации, в том числе о
образования
состоянии здоровья
обучающихся с обучающихся).
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья

№ Показатель
оценивания

23 Учебнодидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
24 Наличие
специальных
технических средств
обучения (далее ‒
ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

отсутствие
оснащенных
ТСО рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

0

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
26

Дефициты

обучающихся).
Невыполнение 
управленческой
командой
общеобразовате
льной
организации
административ
ной функции 
контроля за
наличием ТСО
индивидуально
го и
коллективного
пользования, 
автоматизирова
нных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовате
льной
организации
обучающихся с 
ОВЗ, с
инвалидностью
).

Управленческие
действия/решения

Проведение анализа
оснащенности образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

25 Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

Предусмотрен
о

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

26 Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью , в

100%
педагогически
х работников
прошли
обучение (за
три последних
года)

3

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Критерий

(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю
27

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
27 Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральн
ое
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченным
и
возможностям
и здоровья
(ОВЗ), с
инвалидность
ю

Недостаточный 
уровень
профессиональ
ных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции
опыта в
вопросах

образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях


Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
- создание банка методов,
приемов, технологий,

28

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
 - организация обмена опытом с
педагогическими работниками
других образовательных
организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ,
с инвалидностью;
 - организация участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др.
 - проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/республиканск
их/федеральных методических
событиях.
28 Обеспечение

100%

1

Магистральн

Здоровьесберег
29

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

бесплатным горячим
питанием
обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)
29 Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа
жизни (далее ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя и
наркотических
средств. (критический
показатель)
30 Количество
школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления

обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодейств
ию и
профилактике
вредных
привычек

Более 5
мероприятий
за учебный год

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Здоровье»

Критерий

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Здоровьесберег
ающая среда

3

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Здоровьесберег
ающая среда

ающая среда

30

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

алкоголя и
наркотических
средств
31 Реализация
программы
здоровьесбережения

32 Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом,
в том числе,
доступной населению
(в том числе на
основе договоров
сетевого
взаимодействия)
33 Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбере
жения и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Здоровьесберег
ающая среда

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4
видов спорта в
ШСК

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
31

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
 Определение сетевых
сетевой формы партнеров (предприятия,
реализации
организации) в ближайшем
программы.
окружении или дистанционно,

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

(далее ШСК) (по
видам спорта)

34 Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта; доля
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
35 Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных

Критерий

культурой и
спортом

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
2
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
32

Дефициты

Управленческие
действия/решения

которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.

Недостаточная  Проведение мониторинга
работа по
участия обучающихся в
привлечению
массовых физкультурнообучающихся к спортивных мероприятиях.
участию в
 Привлечение обучающихся к

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
36 Наличие победителей
и призеров

муниципально
м уровне

Наличие
победителей и

Балль
ная
оценк
а

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Магистральн
ое

Критерий

Дефициты

спортом

массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях. 

Создание
условий для

Отсутствие
 Организация обновления
системы работы содержания программы

33

Управленческие
действия/решения

участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и педагогических
работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
37 Доля обучающихся,

(или) призеров
на
муниципально
м уровне

Менее 10%

Балль
ная
оценк
а

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
направление
«Здоровье»

Критерий

Дефициты

занятий
физической
культурой и
спортом

по
воспитания, включая
популяризации календарный план
спорта;
воспитательной работы.
включенности  Организация детско-взрослой
массовой
событийной общности.
спортивной
деятельности в
образовательну
ю программу.

Магистральн

Создание

Кадровый

34

Управленческие
действия/решения

 Привлечение специалистов из

№ Показатель
оценивания

получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года

Значение
оценивания

обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденн
ый
удостоверение
м

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Здоровье»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Недостаточное 
информировани
е обучающихся
об участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие
соответствующ
их знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры

других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

35

Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38 Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
39 Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
40 Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в
общей численности

наличие

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

наличие

1

Магистральн
ое
направление
«Здоровье»

77% и более
обучающихся

3

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие
талантов

36

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

обучающихся(критич
еский показатель)
41 Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

42 Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Программы
разработаны и
реализуются
по 4-5
направленност
ям

2

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Развитие
талантов

Не

организована
сетевая форма
реализации
дополнительны 
х
общеобразовате
льных
программ.
Отсутствие

изучения
образовательны
х потребностей
и
индивидуальны
х возможностей
обучающихся,
интересов
семьи и
общества.
Не

организована
сетевая форма
реализации
дополнительны 

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.

2
технологическ
их кружка

2

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Развитие
талантов

37

Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.

Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

рамках сетевого
взаимодействия

43 Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской

Участие
3
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Развитие
талантов

38

Дефициты

Управленческие
действия/решения

х
общеобразовате
льных
программ

технической и
естественнонаучной
направленносте
й
Отсутствие

дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
технической и 
естественнонаучной
направленносте
й.

реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.

Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

на
региональном
и (или)
всероссийском
уровне
44 Наличие победителей Наличие
3
и призеров различных победителей и
олимпиад (кроме
(или) призеров
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конкурсов,
фестивалей,
конференций
олимпиад,
конференций
на
всероссийском
уровне
45 Сетевая форма
Сетевая форма 1
реализации
реализации
дополнительных
дополнительны
общеобразовательных х
программ
общеобразоват
(организации
ельных
культуры и искусств, программ с 1
технопарки
организацией
Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум, Дома

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Развитие
талантов

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Развитие
талантов

Дефициты

Управленческие
действия/решения

При реализации 
дополнительны
х
образовательны
х программ
образовательна
я организация
не использует
ресурсы других
организаций,
осуществляющ
их

Планирование при разработке
программ, реализуемых в
сетевой форме, наряду со
школой, учреждением
дополнительного образования,
СПО, вузами, участия
организаций культуры и
искусств, экостанций, ведущих
предприятий региона и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления

олимпиады
школьников),
конференциях

39

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

научной
коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

40

Дефициты

Управленческие
действия/решения

образовательну
ю деятельность,
а также
научных,
медицинских, 
физкультурноспортивных
организаций,
организаций

культуры и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательно
й деятельности
по
соответствующ
ей
дополнительно
й
общеобразовате
льной
программе.

образовательной деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора,
заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации
такой программы, в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

46 Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(критический
показатель)
47 Функционирование
школьного театра

3‒4
объединения

2

Функциониров
ание
школьного
театра

1

48 Функционирование
школьного музея

Функциониров
ание
школьного
музея

1

49 Функционирование
школьного хора

Функциониров
ание
школьного
хора

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Критерий

Дефициты

Школьные
творческие
объединения

Несбалансиров  Разработка/корректировка план
анность
внеурочной деятельности на
системы
основе методических
внеурочной
рекомендаций
деятельности
Минпросвещения России.

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»
Магистральн
ое
направление
«Творчество
»
Магистральн
ое
направление
«Творчество

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

41

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
»
Магистральн
ое
направление
«Творчество
»
Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Критерий

50 Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
51 Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
52 Количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
53 Использование
государственных
символов при
обучении и

Функциониров
ание
школьного
медиацентра

1

30% и более
обучающихся

3

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральн
ое
направление
«Творчество
»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральн
ое
направление
«Воспитание

Организация
воспитательно
й деятельности

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

42

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

воспитании(критичес
кий показатель)
54 Реализация рабочей
программы
воспитания, в том
числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
55 Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
56 Функционирование
Совета родителей

57 Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
»

Критерий

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организация
воспитательно
й деятельности

Да

1

Организация
воспитательно
й деятельности

Да

1

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организация
воспитательно
й деятельности
Организация
воспитательно
й деятельности

43

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

58 Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания

Осуществляетс
яс
использование
м
регламентиров
анных и
неформальных
форм
взаимодействи
я

2

59 Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения
или школьного

60 Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Организация
воспитательно
й деятельности

Не

стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательно
й организации
и родителей.

Организация неформальных
форм взаимодействия
образовательной организации и
родителей: групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития
и воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы
по вопросам воспитания.

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Организация
воспитательно
й деятельности

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание

Организация
воспитательно
й деятельности

Не разработаны 
программы
краеведения и
школьного

Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной

44

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

туризма

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

туризма в
рамках

внеурочной
деятельности
и/или
дополнительног
о образования. 

организации.
Принятие мер по привлечению
и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма:
 - реализация программ урочной
и внеурочной деятельности,
дополнительного образования
по краеведению и школьному
туризму;
 - организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму;
 - организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.

45

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Организация систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной
организации.
61 Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Наличие

1

62 Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

63 Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

64 Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
65 Участие в реализации

Наличие

1

Участие в

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн

Организация
воспитательно
й деятельности
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Ученическое
46

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

проекта Орлята
России (при
реализации
начального общего
образования)
66 Наличие
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
67 Участие
обучающихся в
волонтерском
движении

проекте

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Воспитание
»

Критерий

самоуправлени
е, волонтерское
движение

Наличие

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение

68 Наличие школьных
военнопатриотических
клубов

Наличие

1

69 Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Магистральн
ое
направление
«Профориен

Ученическое
самоуправлени
е, волонтерское
движение
Сопровождени
е выбора
профессии

47

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(критический
показатель)
70 Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
71 Наличие соглашений
с региональными
предприятиями/орган
изациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
72 Наличие профильных

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
тация»

Критерий

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Нет

0

Магистральн

Сопровождени
48

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточный  Обеспечение обучения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

предпрофессиональн
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Профориен
тация»

Критерий

Дефициты

е выбора
профессии

уровень
компетенций
педагогических
работников по 
преподаванию в
профильных
классах.

73 Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в
том числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательног
о цикла
74 Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Да

1

Сопровождени
е выбора
профессии

75 Участие

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Магистральн

Сопровождени
49

Управленческие
действия/решения

педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
Обеспечение обучения
педагогов на курсах повышения
квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
 Обеспечение участия педагогов
в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.

№ Показатель
оценивания

76

77

78

79

обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках
Посещение
обучающимися
занятий по
программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков,
секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Профориен
тация»

Критерий

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»
Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Дефициты

Управленческие
действия/решения

е выбора
профессии

Да

1

Да

1

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Нет

0

Магистральн

Сопровождени

Сопровождени
е выбора
профессии

50

Отсутствие

 Организация

№ Показатель
оценивания

обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
ое
направление
«Профориен
тация»

Критерий

Дефициты

е выбора
профессии

сетевой формы
реализации
образовательно
й программы.

51

Управленческие
действия/решения

профессионального обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального сектора
экономики с целью получения
первой профессии
одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или дистанционно,
которые могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
 В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

дверей образовательных
организаций высшего, среднего
профессионального
образования.
80 Проведение
родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
81 Участие
обучающихся 6‒11
классов в
мероприятиях
проекта Билет в
будущее
82 Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Да

1

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

Нет

0

Магистральн
ое
направление
«Профориен
тация»

Сопровождени
е выбора
профессии

52

Не

обеспечивается
информировани
е обучающихся
общеобразовате
льных
организаций о
целях и задачах

Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Всероссийского 
чемпионатного
движения по
профессиональ
ному
мастерству.

ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство
с профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс

Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
 Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с
учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,

53

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

направленных на раннюю
профориентацию», проводимых
в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
83 Использование
единых подходов к
штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
84 Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан
школьный локальный
акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования

В организации
используются
единые
подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическог
о труда

Предусмотрен
ы меры
материального
и
нематериально
го
стимулировани
я

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогическог
о труда

54

№ Показатель
оценивания

85

86

87

88

локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический
показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр
/ методических
советов
учителей(критически
й показатель)
Наличие
методических
объединений / кафедр
/ методических
советов классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогически
х кадров.
Система
наставничества

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогически
х кадров.
Система
наставничества

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не менее 80%
учителей
прошли
диагностику
профессиональ

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогически
х кадров.
Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогически
х кадров.
Система
55

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

региональной,
самодиагностикой)
89 Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

ных
компетенций
Менее 3 %
учителей

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

наставничества
0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогически
х кадров.
Система
наставничества

56

Низкая доля
 Организация адресного
учителей, для
методического сопровождения
которых по
педагогических работников,
результатам
нуждающихся в поддержке,
диагностики
сопровождении для
профессиональ преодоления
ных дефицитов профессиональных затруднений
разработаны
и дефицитов.
ИОМ.
 Выстраивание взаимодействия
с различными структурами на
региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
 Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его
заместителями, руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими работниками,
для которых необходима
разработка ИОМ.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Разработка плана мероприятий
по сопровождению педагогов, у
которых выявлены
профессиональные дефициты.
 Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников.
 Обеспечение участия
представителей управленческой
команды в в формировании
ИОМ педагога.
 Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации
ИОМа.
 Проведение разъяснительных
мероприятий по формированию
у педагога понимания своих
образовательнопрофессиональных дефицитов
и потребностей.
 Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных дефицитов
педагогических работников
общеобразовательной
57

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

организации (направления
диагностики
профессиональных дефицитов
педагогических работников
обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые связаны
с трудовыми функциями
профессионального стандарта
"Педагог").
 Проведение мероприятий по
повышению внутренней
мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
 Осуществление
административного контроля за
организацией деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению, разработки и
реализации ИОМ.
 Разработка способов
стимулирования и поощрения
58

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

педагогических работников,
направленных на повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
90 Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
(критический
показатель)
91 Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам

Не менее 80%
педагогически
х работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 60%
педагогически
х работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации

59

Низкая доля
 Проведение мониторинга
педагогических обучения педагогических
работников,
работников
прошедших
общеобразовательной

№ Показатель
оценивания

повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
команда»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

обучение по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном 
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три

последних
года).

организации по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
 Обеспечение анализа /

60

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в части
использования инструментов
ЦОС в образовательной
деятельности.
 Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
 Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
61

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения



92 Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года)

Не менее 60%
педагогически
х работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

62

Низкая доля

педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания (за
три последних 

дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Обеспечение адресного подхода

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

года).

со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение информирования
о новых тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа профессиональной
деятельности педагогических
работников в сфере воспитания.
Разработка плана мероприятий
по выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов в сфере
воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение
квалификации педагогических
работников в рамках по
программам повышения
квалификации в сфере









63

№ Показатель
оценивания

93 Повышение
квалификации

Значение
оценивания

1
представитель

Балль
ная
оценк
а

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Развитие и
повышение

воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Организация
административного контроля за
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Не
 Обеспечение прохождения
обеспечивается диагностики управленческих

64

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

управленческой
управленческо
команды по
й команды
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Критерий

Дефициты

квалификации

повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.

65

Управленческие
действия/решения

компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами управленческой
команды (в случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных дефицитов
на основании рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных дефицитов
на основании экспертной
оценки практической
(предметно-методической/управ
ленческой) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного подхода
со стороны руководителя
образовательной организации,
проведение информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
 Формирование перспективного
плана повышение
квалификации членов
управленческой команды по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
94 Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,

обучение
прошли двое
или более
учителей из
числа

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

66

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

математики, физики,
химии по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской
Федерации (за три
последних года)
95 Участие педагогов в
конкурсном движении

учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Участие на
всероссийском
уровне

3

Развитие и
повышение
квалификации

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

96 Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов

Развитие и
повышение
квалификации

67

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная  Создание системы
работа по
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогических работников,
педагогов,
занимающих активную
участвующих в позицию в конкурсном
конкурсах
движении, принимающих
профессиональ участие в профессиональных

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

ного
мастерства, к
достижению
высокого
результата.

97 Наличие в
Наличие
1
общеобразовательной
организации
педагога-психолога
(по основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
(критический
показатель)
98 Доля обучающихся
От 80% до 89% 2
общеобразовательных обучающихся
организаций,

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Ключевое
условие
«Школьный

Организация
психологопедагогическог
68

Управленческие
действия/решения

конкурсах.
 Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
 Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).

Низкая доля
 Проведение разъяснительной
обучающихся
работы с обучающимися и их
ОО, принявших родителями (законными

№ Показатель
оценивания

принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять
участие в данном
тестировании(критич
еский показатель)

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
климат»

Критерий

Дефициты

о
участие в
сопровождения социальнопсихологическо
м
тестировании.
Отсутствие
возможности
раннего
выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ и

построения
целевых
профилактичес
ких
мероприятий по
употреблению
ПАВ.


69

Управленческие
действия/решения

представителями) о важности
принятия участия в социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных
веществ с последующими
мерами психолого-медицинских
направленностей
конфиденциального характера
по предупреждению, лечению
от употребления наркотических
средств и психотропных
веществ.
Проведение информационноразъяснительной работы среди
родителей (законных
представителей) о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.
Проведение информационноразъяснительной работы среди
обучающихся о целях и
значении социальнопсихологического
тестирования.

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

 Проведение информационноразъяснительной работы среди
классных руководителей о
целях и значении социальнопсихологического
тестирования.
 Внесение показателя "Доля
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом тестировании
на выявление рисков
употребления наркотических
средств и психотропных
веществ, в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые могли
принять участие в данном
тестировании" в программу
воспитания
99 Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения
70

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

участников
образовательных
отношений
10 Наличие в штате
Отсутствие
0 общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

10 Наличие в
1 общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого

Наличие

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Отсутствие в 
образовательно
й организации
системы
социального
сопровождения
участников
образовательны
х отношений
квалифицирова
нным
специалистом
(социальным
педагогом).

Решение кадрового вопроса
путем принятия штатного
специалиста (социального
педагога).

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

71

№ Показатель
оценивания

взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
10 Наличие в
2 общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего
совместителя или
привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация
которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
10 Наличие в
3 организации
отдельного кабинета

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогическог
о
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного

2

Ключевое
условие
«Школьный

Организация
психологопедагогическог
72

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

педагога-психолога

10 Оказание психолого4 педагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в
обучении;
находящимся в
трудной жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ
и (или)
инвалидностью;
одаренным детям)
(критический
показатель)
10 Формирование

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирова
нным рабочим
местом
Реализуется
2
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
для каждой из
целевых групп
обучающихся

Выделение и

1

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
климат»

Критерий

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

Ключевое

Формирование

о
сопровождения

73

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

5

оснащение
тематических
пространств
для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических
зон

психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

10 Наличие в кабинете
6 педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
10 Формирование
7 психологически
благоприятного
школьного
пространства для

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
условие
«Школьный
климат»

Критерий

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного

психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

74

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

педагогов

10 Профилактика травли
8 в образовательной
среде

10 Профилактика
9 девиантного
поведения
обучающихся

11 Наличие локальных
0 актов (далее ‒ ЛА)
образовательной

Значение
оценивания

для отдыха и
эмоциональног
о
восстановлени
я педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий
по
профилактике
девиантного
поведения
Да

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологическ
и
благоприятног
о школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образовате

ЦОС
(поддержка
всех
75

Дефициты

Управленческие
действия/решения

№ Показатель
оценивания

организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных
телефонов
обучающимися(крити
ческий показатель)
11 Подключение
1 образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критическ
ий показатель)
11 Предоставление
2 безопасного доступа
к информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
11 Использование
3 федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
льная среда»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточный 
уровень
технической
подготовки
ответственного
за подключение

Оказание методической
помощи, изучение
методических рекомендаций
ФГАНУ ФИЦТО.

активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Не менее 30%
педагогически
х работников
используют
сервисы и
подсистему

2

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

76

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

верифицированного
«Библиотека
цифрового
ЦОК» ФГИС
образовательного
«Моя школа»
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ
(критический
показатель)

11 Информационно4 коммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)

11 Оснащение

Не менее 95%
2
обучающихся и
педагогов
зарегистрирова
ны на
платформе
«Сферум»

Соответствует

2

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

Ключевое

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

ЦОС
77

Дефициты

к ИС.
Неприятие

родителями и
некоторыми
педагогами
электронного 
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
ИКОП Сферум 
не используется
для проведения
онлайнтрансляций
учебных
занятий с
возможностью
просмотров и
комментирован
ия.
Плохое

качество
интернетсоединения.
Не


Управленческие
действия/решения

Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы контроля за
временными нормами
электронного обучения.

Обеспечение использования
ИКОП Сферум для проведения
онлайн-трансляций учебных
занятий с возможностью
просмотров и
комментирования.

Внесение в ПФХД ОО
расходов, связанных с
улучшением качества интернетсоединения.
Изучение Методических

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

5

в полной мере

11 Наличие в

Информационн 2
ая система
управления
образовательно
й организацией
интегрирована
с
региональным
и
информационн
ыми системами
Наличие
1

образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
11 Эксплуатация
6 информационной
системы управления
образовательной
организацией

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
условие
«Образовате
льная среда»

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

(поддержка
всех
активностей)

выполняются
рекомендации
по размещению
оборудования.

рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

ЦОС
(поддержка
всех
активностей)

Ключевое

Организация
78

№ Показатель
оценивания

образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
11 Функционирование
8 школьного
библиотечного
информационного
центра

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

7

11 Реализация модели
9 Школа полного дня
на основе интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание
в группах
продленного дня

создан и
1
функционирует
школьный
библиотечный
информационн
ый центр
Отсутствие
0

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие
условие
«Образовате
льная среда»

Критерий

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

Организация
внутришкольн
ого
пространства

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

Функциониров
ание школы
полного дня

Дефициты

Управленческие
действия/решения

внутришкольн
ого
пространства

79

Дефицит
 В график повышения
педагогов,
квалификации внести обучение
способных
педагогов для работы в «Школе
организовать и полного дня».
направить
 Использование
послеурочную
горизонтального обучения,
коллективную
наставничества.
деятельность  Решение кадрового вопроса
детей и
путем привлечения внешнего
подростков.
совместителя.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса

№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балль
ная
оценк
а

Магистраль
ное
направлени
е, ключевое
условие

Критерий

Дефициты

Управленческие
действия/решения

путем принятие штатного
специалиста.
Не
 Обеспечение предоставления
предоставляетс услуг по присмотру и уходу за
я услуга по
детьми в группах продленного.
присмотру и
уходу за детьми
в группах
продленного.
12 Сформированы
0 коллегиальные
органы управления в
соответствии с
Федеральным
законом Об
образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
12 Функционирование
1 управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

Реализация
государственно
общественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образовате
льная среда»

Реализация
государственно
общественного
управления
80

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МБОУ г.Керчи РК «Школа № 23 им. Героя Советского Союза С.Д. Пошивальникова» провела самодиагностику
с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в общеобразовательном
учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» для
определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний
уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (162 балла). Уровень включает в себя необходимый минимум пакетных
решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации. Диаграмма приоритетных
направлений развития общеобразовательной организации в зависимости от дефицитарности.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
81

Магистральное направление «Знание» - 34 балла средний уровень
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России».
Имелся дефицит:
Наличие 1 выпускника 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении», которые набрали по одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов на уровне ООО.
Обеспечение общеобразовательной организации учебными пособиями в полном объеме.
Имеются дефициты в обеспечении условия для получения качественного образования детям с ограниченными возможностями:
кадровые (прохождение курсов повышения квалификации, трансляция опыта), программно-методические (адаптированные
дополнительные программы), материально-технические (ТСО индивидуального и коллективного пользования).
Необходимо продумать работу по расширению и углублению данных направлений.
Магистральное направление «Здоровье» - 18 баллов средний уровень.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России».
Получены рекомендации:
 Увеличить долю обучающихся, постоянно посещающих занятия дополнительного образования по физической культуре и
спорту ;
 Увеличить долю обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду
и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
 Организация деятельности по проведению мероприятий, стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности
 Обеспечить участие и наличие победителей в спортивных мероприятиях на региональном и всероссийском уровнях.
Магистральное направление «Творчество» - 25 баллов высокий уровень.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателю организации
дополнительного образования.
Организованы и действуют творческие объединения для внеурочной деятельности обучающихся (школьный театр, школьный
музей,школный хор, школьный медиацентр). Получены рекомендации по организации работы по сетевому взаимодействию в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе кружков и секций. Функционирование большего числа
школьных творческих объединений.
Магистральное направление «Воспитание» - 19 баллов средний уровень
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по всем показателям.
Дефицитов нет. Необходимо продумать работу по расширению и углублению показателей по взаимодействию школы и родителей в
процессе реализации рабочей программы воспитания. Реализацию нескольких программ краеведения и школьного туризма.
82

Магистральное направление «Профориентация» - 11 баллов средний уровень
Имеются дефициты:
По прохождению обучающимися профессионального обучения по программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих
По посещению профессиональных проб на региональных площадках.
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» - 23 балла средний уровень
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателю «доля
педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном реестре»более 80%.
Дефицит- менее 3% учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные
маршруты.
Получены рекомендации в увеличении доли педагогических работников, прошедших обучение по программе повышения
квалификации по инструментам ЦОС до 80%.; обеспечение прохождения диагностики управленческих компетенций в области
управления процессами, ресурсами, кадрами, результатами, информацией всеми членами управленческой команды.
Ключевое условие «Школный климат»- 17 баллов высокий уровень.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России».
Имелся дефицит: отсутствие в штате общеобразовательной организации социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся.
Ключевое условие «Образовательная среда»- 15 баллов средний уровень.
Образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по показателям ЦОС,
реализации государственно-общественного управления. Имеются дефициты в организации внутришкольного пространства.
Необходима реализация модели «Школа полного дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования.
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние, сильные и слабые стороны
образовательной организации, направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно
эффективное принятие управленческих решений, в том числе кадровых и финансовых.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное
Полученный результат
Планируемый результат, описание
направление,
(описание и количество баллов)
83

1

ключевое условие
Знание

34 балла средний уровень

2

Воспитание

19 баллов средний уровень

84

40 баллов высокий уровень.
 введение изучения 2-3 предметов
на углубленном уровне в ООО;
 создание условий для
подготовки одаренных детей;
 наличие призеров, победителей
регионального, участников
заключительного этапа ВсОШ;
 программно-методическое
обеспечение – разработка и
реализация адаптированных
дополнительных программ;
 информационный блок на сайте
общеобразовательной
организации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью;
 учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам;
 оснащение ТСО рабочих мест и
классов для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
20 баллов высокий уровень
 организация неформальных
форм взаимодействия школы
и родителей,
 проведение трансляции опыта по
взаимодействию ОО и

3

Здоровье

18 баллов средний уровень

4

Творчество

25 баллов высокий уровень

5

Профориентация

6

Учитель.

11 баллов средний уровень

Школьная 23 балла средний уровень
85

родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.
20 баллов высокий уровень.
 привлечение и качественная
подготовка обучающихся к
участию в региональных и
всероссийских спортивных
соревнованиях.
 от 10% до 29% обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением;
27 баллов высокий уровень
 сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
13 баллов высокий уровень.
 сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ;
 открытие
профильных
предпрофессиональных классов
(аграрный);
 прохождение
обучающимися
профессионального обучения по
программам
профессиональной
подготовки
по
профессиям
рабочих и должностям служащих;
28 баллов высокий уровень.



команда

7

Школьный климат

17 баллов высокий уровень.

8

Образовательная среда

15 баллов средний уровень

86

повышение квалификации
управленческой команды;
 организация адресного
методического сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и
дефицитов;
 увеличение доли учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные маршруты.
 увеличение доли педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания.
18 баллов высокий уровень.
Увеличение
доли
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в социальнопсихологическом
тестировании
на
выявление
рисков
употребления
наркотических средств и психотропных
веществ
18 баллов высокий уровень.
 осуществление анализа ситуации,
изыскание резервов, разработка



3.3.Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего
Магистральные
потенциала
направления и ключевые
условия
сильные стороны
слабые стороны
Знание

Школа не входит в
Перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов, школ с
низкими образовательными
результатами.
-Ведется системная работа
с обучающимися ОВЗ и
инвалидами
-Высокий % победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников на
муниципальном уровне,
есть призёры на
региональном уровне.

-Не реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов в
основном звене.
-Менее50%педагогических
работников прошли
обучение в части обучения
и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года)
-Отсутствуют ТСО для
детей с ОВЗ.
-Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями для
87

модели «Школы полного дня»;
более
30%
педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-Создание условий для
Недостаточное
реализации ООП в
бюджетное
сетевой форме:
финансирование
выявление дефицитов,
заключение сетевых
договоров, мониторинг.
-Организация
индивидуальной работы
с родителями
обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
-Проведение
диагностических
исследований по
выявлению
способностей,
одаренности,

обучающихся с ОВЗ- 50%

88

образовательных
потребностей
обучающихся.
-Организация адресной
методической помощи
педагогам.
-Обеспечение
прохождения курсов
повышения
квалификации по
вопросам методики
преподавания предмета
на углубленном уровне.
-Организация контроля
подготовки к ЕГЭ
обучающихся,
разработка
индивидуального плана
подготовки к ЕГЭ по
предмету.
-Организация
систематического
повышения
квалификации педагогов
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части

Воспитание

Здоровье

-В полной мере реализуется
календарный план
воспитательной работы
-Функционирует Совет
родителей, Совет
обучающихся,
-Реализуются разные
формы взаимодействия
школы с родительской
общественностью по
вопросам воспитания.
-Создан школьный военнопатриотический клуб.
-Есть Советник по
воспитанию, создано
первичное отделение
РДДМ Движение первых.
-Развито волонтерское
движение.
-Все дети в школе
обеспечены горячим
питанием.
-Ведется системная работа
по здоровьесбережению

Недостаточная доля
сетевого взаимодействия с
социальными партнерами

-Менее 10% обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
-4 вида спорта в ШСК
- Наличие победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том числе
во
Всероссийских
89

обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
-Развитие системы
взаимодействия с
учреждениям
дополнительного
образования, культуры,
спорта.
-Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с учреждениями
дополнительного
образования, культуры и
спорта

-Привлечение
учащихся школы к
участию в
региональных
спортивных
соревнованиях.
-Организация и
проведение
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Увеличение
нагрузки на
учащихся в ходе
реализации
проектов и
программ

Творчество

-Учащиеся школы имеют
возможность заниматься
по дополнительным
общеобразовательным
программам
-Реализуются программы
курсов внеурочной
деятельности творческой
направленности:
Школьный
театр,школьный музей,
школьный хор, медиацентр.

спортивных соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания»
и
Всероссийских спортивных
играх
школьников
«Президентские
спортивные
игры»,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта
лиц
с
интеллектуальными
нарушениями)
на
муниципальном уровне
-Большая нагрузка
педагогических
работников.

90

-Есть возможность
организации
творческих
мероприятий на
уровне
муниципалитета и
Региона
-Организация совместных
детско-родительских
мероприятий

-Высокая
загруженность
детей

Профориентация

-В план мероприятий
воспитательной работы
включены творческие
конкурсы, выставки.
-Составлен план
профориентационной
работы школы,
- Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
«Билет в будущее».
- Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Учитель. Школьная команда

-Стабильный
педагогический
коллектив.
-В школе работают
методические
объединения учителей.
-Участие педагогов в
конкурсном движении

Школьный климат

-Создана психологически
благоприятная среда для
обучающихся и учителей.
-Ведется системная работа

-Недостаточный уровень
прохождения
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих,
посещения
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Менее 3 % учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты.
60%
педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС
Отсутствие в штате
социального педагога

91

-Организация
повышения
квалификации педагогов
по вопросам организации
профориентационной
работы.
-Организация экскурсий
на предприятия, в СУЗы
и ВУЗы республики

-Педагогический состав
регулярно повышает
профессиональное
мастерство на курсах
повышения
квалификации (ЦОС).
-Возможность посещать
муниципальные
мероприятия
методической
направленности

-Привлечение
социального педагога (в
рамках сетевого
взаимодействия)

-Высокая
загруженность
педагогов

Недостаточ
ное
финансиро

с обучающимися «группы
риска»
-Функционирует ППк,
совет профилактики.
Образовательная среда

-Школа подключена к
интернету, учителями
активно используются
образовательные платформы
РЭШ, Учи.ру
-Школа имеет официальный
сайт, страницы сообщества в
контакте.
-Педагогический коллектив
активно использует чат
мессенджера Сферум

вание .

-Отсутствие модели
«школа полного дня»

-Большой выбор
образовательных
площадок для проведения
уроков и внеурочных
занятий с применением
ИКТ – технологий
-Организация обучения
педагогических
сотрудников по вопросам
цифровой грамотности

-Недостаточное
финансирование
-Неприятие
использование
Возможностей
онлайн обучения
родителями
(законными
представителями)

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
№ Магистра
Название
Задачи
Планируемы Сро
Перечень
Ресурс Руковод Целевые
Система
п/
льное
подпроектов
е результаты ки
мероприятий
ное
итель индикаторы
оценки
п направле
реа
обеспе проектн результативн результатов
ние,
лиза
чение
ой
контроля
ключевое
ции
группы ости
реализации
условие
1 Знание

Проект
«Путь к
успеху»

1.Повысить
конкурентоспо
собность
образования
школы на
муниципально
ми

1.Повышени
е количества
детей,
задействова
нных в
олимпиадно
м движении.

202 Осуществление
4- анализа результатов
202 школьного этапа
7
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального

92

Кадров
ое,
финанс
овое

Каплун
ова
И.А.,
Ведерн
икова
Т.М.,
Бегунов
а И.Г.,
замдире

-70%
Мониторинг
участия в
Самообслед
олимпиадах - ование
Призовые
места на
регионально
м уровне

региональном
уровнях.
2.
Совершенство
вать систему
внеурочной
деятельности
для
высокомотиви
рованных
учеников с
целью
эффективного
участия в
олимпиадном
движении.

2.
Повышение
мотивации
детей к
процессу
обучения
через
создание
ситуации
успеха для
каждого
ребенка.
3.
Формирован
ие банка
знаний,
рабочих
материалов,
методическ
их
разработок
для детей с
разным
уровнем
мотивации,
в том числе
детейинвалидов и
детей ОВЗ.

/регионального/
заключительного
этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
Осуществление
анализа результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся в
муниципальном/регион
альном/
заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития
предметнометодических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к
93

ктора
По УВР

-Банк
заданий
методически
х разработок
для детей с
разным
уровнем70%
участияв
олимпиадах Призовые
места на
регионально
м уровне
-Банк
заданий
методически
х разработок
для детей с
разным
уровнем
мотивации, в
том числе
детейинвалидов и
детей ОВЗ

участию в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри
на различных этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров из вузов в
рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
3. Внедрить
углубленное
обучение на
уровне ООО
предметов для
изучения на
углубленном
уровне;
профильное
обучение (не
менее 2
профилей) на
уровне СОО

4.
2025
Реализация не менее 2 2027
профилей
нескольких
индивидуал
ьных
учебных
планов.
Разработка
индивидуал
ьных
образовател
ьных

Использование
модульного принципа
освоения
образовательных
программ (одна
программа
реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциями по
определенному
направлению).

94

-Реализация Мониторинг
Самообслед
не менее 2
профилей или ование
нескольких
индивидуальн
ых учебных
планов
-Разработка
индивидуальн
ых
образовательн
ых
маршрутов.

маршрутов.
Реализация
углубленног
о изучения
отдельных
предметов
не менее
чем в одном
классе в
двух
параллелях
со 2 по 9
класс

Организация
адресной
организационнометодической помощи
педагогам в
составлении и
реализации учебных
индивидуальных
учебных планов,
ИОМов. Прохождение
педагогами курсовой
подготовки по
предпрофильному и
профильному
обучению.
Организация
психологопедагогической
диагностики
обучающихся по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей
развития.
Проведение
разъяснительной
работы с
обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о
95

-Реализация
углубленного
изучения
отдельных
предметов не
менее чем в
одном классе
в двух
параллелях со
2 по 9 класс
-100%
прошли
курсы по
углубленному
и
профильному
обучению
-100%
оснащение
предметных
кабинетов

необходимости
углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального
развития, подготовки
к продолжению
обучения
образовательных
организациях
высшего и среднего
профессионального
образования.
Обеспечение
соответствия
материальнотехнической базы
новым требованиям
стандартов.
4. Повысить
качество
образования
для учащихся
с ОВЗ,
обеспечить
комфортные
условия
обучения

Наличие
2024 Кадровое обеспечение
специалисто оказания психологов : логопеда 2027 педагогической и
и
технической помощи
дефектолога
обучающимся с ОВЗ, с
в рамках
инвалидностью
сетевого
- привлечение
взаимодейст
специалистов:
вия.
логопеда и
Разработан
дефектолога в рамках
ы
сетевого
дополнител
взаимодействия.
96

-Наличие
Мониторинг
специалистов Самообслед
: логопеда и ование
дефектолога в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия.
-Разработаны
дополнительн
ые
образователь

ьные
образовател
ьные
программы
для детей с
ОВЗ, с
инвалиднос
тью
Повышение
уровня
профессион
альной
компетенци
и педагогов

Программнометодическое
обеспечение —
разработка и внедрение
дополнительных
образовательных
программ для детей с
ОВЗ, с инвалидностью.
Проведение
педагогических
советов, методических
мероприятий; участие
в
муниципальных/краев
ых/ федеральных
методических
событиях.
Обеспечение инф.
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
- создание
информационного
блока на сайте школы с
регулярно
обновляемой
информацией.
Оснащение
техническими
средствами обучения
97

н
ые
программы
для детей с
ОВЗ, с
инвалидность
ю
-100%
педагогов
участвуют в
методических
мероприятиях
-создан
информацион
ный блок на
сайте
-100%
прохождение
педагогическ
и
ми
работниками
курсов
повышения
квалификаци
и
в части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ,
инвалидность

(ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования.
Прохождение
педагогическими
работниками курсов
повышения
квалификации в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
Организация
системной работы по
трансляции опыта в
вопросах
инклюзивного
образования.
Проведение
педагогических
советов, методических
мероприятий, участие
в
муниципальных/краев
ых/ федеральных
методических
событиях.
Воспитан
ие

Программа
воспитания

Организовать Привлечени
неформальны е большей
е формы
доли

202
4202

Групповые
консультации
родителей по
98

Кадро
вое

Ступни
кова
Е.А.,

80%
родителей
принимают

Мониторин
г

Здоровье

Программа
здоровьесбе
режения

взаимодейств
ия
образователь
ной
организации
и родителей

родителей к
реализации
воспитател
ьных
мероприяти
й

7

различным вопросам
развития и
воспитания детей,
педагогические
лектории,
родительские школы
и университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы,
круглые столы по
вопросам воспитания

Разработать
и реализовать
программу
здоровьесбер
ежения

Привлечени
е
обучающих
ся к
посещению
занятий
дополнител
ьного
образовани
я в области
физической
культуры и
спорта.
Увеличение
доли
обучающих
ся,
участвующ
их в
спортивных
мероприяти

202
5,
янв
арь

Разработка и
реализация
программы
здоровьесбережения

99

и

Кадров
ое,
финан
совое

зам
директо
ра по
ВР

участие в
реализации
воспитатель
ных
мероприяти
й

Ступик
ова
Е.А.,
замдире
ктора
по ВР

-Реализация
мероприяти
й по
программе
здоровьесбе
режения
-30% и
более
посещают
занятия
дополнитель
ного
образования
в области
физической
культуры и
спорта.
-увеличение
доли
участия в
спортивных

Мониторин
г
Самообсле
дование

ях

Творчество Программы
дополнитель
ного
образования
технологиче
ской
направленно
сти

1.Разработать
и реализовать
программы
дополнитель
ного
образования
технологичес
кой
направленнос
ти

Реализация
программ
технологич
еской
направленн
ости.
Увеличение
доли
обучающих
ся-членов
школьных
творческих
объединени
й

соревновани
ях до 80%
-наличие
победителей
и призеров
спортивных
соревновани
й
регионально
го и
всероссийск
ого уровня
202
5202
7

Разработка и
реализация
программы
дополнительного
образования
технологической
направленности

100

Кадров
ое,
финанс
овое

Ступни
кова
Е.А.,
замдире
ктора
по ВР

-Не менее 3х Мониторин
г
кружков
технологиче
ской
направленно
сти
-30% и более
обучающихс
я-членов
школьных
творческих
объединений
-увеличение
доли
участия в
творческих
конкурсах
до 80%
-наличие
победителей
и призеров
в творческих

конкурсах
регионально
го и
всероссийск
ого уровня
Профорие
нтация

Программа
«Профориен
тация»

1.Организова
ть
прохождение
обучающими
ся
профессиона
льных проб
на
региональны
х площадках.
2.
Организовать
обучение по
программам
профессиона
льной
подготовки в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия.

Прохожден
ие
обучающим
ися
профессион
альных
проб на
региональн
ых
площадках.
Обучение
по
программа
м
профессион
альной
подготовки
в рамках
сетевого
взаимодейс
твия.

202
5202
6

Учитель.
Школьная
команда

Проект«Пут
ь к успеху»

Организовать Прохожден 202
прохождение ие обучения 5
обучения
по
программам
повышения
квалификац

Заключени договоро Кадров
едоговоров
в ое,
с высшими
финанс
и средними
овое
профессио
нальными
заведениям
и города в
рамках
сетевого
взаимодейс
твия

Ступни
кова
Е.А.,
замдире
ктора
по ВР

-40%
обучающихс
я проходят
профессиона
льные пробы
на
региональны
х
площадках.
- 30%
обучающихс
я проходят
обучение по
программам
профессиона
льной
подготовки в
рамках
сетевого
взаимодейст
вия.

Мониторин
г,
самообслед
ование

Прохождение
обучения по
программам
повышения
квалификации
педагогов по

Бегуноо
ва И.Г.,
замдире
ктора по
УВР

80%
педагоговобу
чения по
программам
повышения
квалификаци

Мониторин
г

101

Кадров
ое,
финанс
овое

ии
педагогов
по
инструмент
ам ЦОС

инструментам ЦОС

и педагогов
по
инструмента
м ЦОС

Школьный Проект
климат
«Путь к
успеху»

Обеспечить
психологопедагогическ
ое
сопровожден
ие
обучающихся
: привлечь
логопеда,
дефектолога
в рамках
сетевого
взаимодейств
ия

Наличие
2025
логопеда,
дефектолог
а в рамках
сетевого
взаимодейс
твия

Заключение
договоров с
коррекционной
школой-интернатом в
рамках сетевого
взаимодействия

Кадров
ое,
финанс
овое

Рыбец
И.В.,
директо
р

Наличие
логопеда,
дефектолога
в рамках
сетевого
взаимодейст
вия

Самообсле
дование

Образоват
ельная
среда

1.Расширить
использовани
е педагогами
ФГИС «Моя
школа»
2.Обеспечить
функциониро
вание
школьного
информацион
нобиблиотечног

Увеличение
доли
педагогов,
использую
щих ФГИС
«Моя
школа»
Функциони
рование
школьного
информацио
нно-

Проведение
педагогами
методических
мероприятий по
работе с ФГИС «Моя
школа»
Разработка проектов
«Школьный
информационнобиблиотечный центр»,
«Школа полного дня»
с

Кадров
ое,
финанс
овое

Ведерни
ква
Т.М.,
замдире
ктора по
УВР,
Ступник
ова
Е.А.
замдире
ктора по
ВР.

Увеличение
доли
педагогов,
использующ
их ФГИС
«Моя
школа» до
95%
Функционир
ование
школьного
информацио

Самообсле
дование

Проект
«Школа
полного
дня»

202
4202
7
202
5

202

102

о центра
3.
Обеспечить
функциониро
вание школы
полного дня

библиотечн
ого центра
Функциони
рование
школы
полного дня

ннобиблиотечно
го центра
Функционир
ование
школы
полного дня

6

103

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Магистральные
направления и
ключевые условия

Ожидаемые результаты

Знание

Совершенствование условий для предоставления равных
возможностей для получения качественного образования, в том
числе инклюзивного образования. Эффективное функционирование
внутришкольной системы оценки качества образования. Обеспечение
высокого уровня реализации требований ФГОС. Развитие системы
сетевого взаимодействия образовательных организаций с целью
обеспечения образовательных потребностей и повышения качества
образования.

Воспитание

Разработана Рабочая программа воспитания и календарный план
воспитательной работы. Организовано сетевое взаимодействие с
социальными партнерами. Активно вовлечены родители во все
сферы деятельности школы; организация родительского всеобуча;
Совершенствование форм взаимодействия семья и школа;
проводится профилактика асоциального поведения детей;
педагогическое сопровождение семьи.

Здоровье

Разработана комплексная программа по здоровьесбережению.
Создан и функционирует Школьный спортивный клуб.
Организована работа спортивных секций различных видов спорта.
Составлен и реализуется календарный план спортивных
мероприятий. Систематическое увеличение количества учащихся
имеющих знак «ГТО». Ведется просветительская деятельность с
родителями (законными представителями) учащихся по
формированию культуры здорового образа жизни. Организовано
медицинское сопровождение учащихся по группам здоровья.
Организация летней занятости, оздоровления и отдыха детей в
Летнем оздоровительном лагере. Родители (законные представители)
участвуют в контроле за организацией питания учащихся в школе.

Творчество

Поводится ежедневная работа, направленная на увеличение
мотивации и активизации учащихся к образовательному процессу.
Повышение уровня успешности учащихся. Включение учащихся в
деятельность по эффективному преобразованию и развитию среды
вокруг себя. Реализуются дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы технологической направленности,
Школьный хор, Школьный театр, Школьный пресс — центр,
Школьный музей.

Профориентация

Ведется систематическая работа над реализацией концепции
исполнения профориентационного минимума в школе; Организация
и проведение профориентационных мероприятий в формате
профессиональных проб в разных профессиях; Организация
специальных условий для обучающихся с ОВЗ по направлению
«Профориентация». В школе проводятся консультации специалистов
и преподавателей СПО и ВО, представителей работодателей по
проведению профессиональных проб в разных профессиях;
104

Организуются тематические экскурсии и события с участием
специалистов. Разрабатываются соглашения с партнерами –
предпринимателями, организациями, представляющими площадку
для организации профориентации. Реализуется Многоуровневая
онлайн-диагностика школьников на платформе https://bvbinfo.ru/ в
рамках проекта «Билет в будущее» 6- 11 классы. Организация
образовательной деятельности в сетевой форме.
Учитель.
Школьная команда

Систематически в школе проводится оптимизация штатного
расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения
Качества образовательного процесса. Привлечение специалистов:
социального педагога и психолога в рамках сетевого
взаимодействия. Повышение квалификации управленческой команды
и педагогического коллектива, в том числе по инструментам ЦОС.
Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах.

Школьный климат

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов.
Привлечение специалистов: педагога-психолога и социального
педагога в рамках сетевого взаимодействия. Разработка комплексного
плана по улучшению состояния здоровья обучающихся и педагогов.
Создание благоприятных условий для результативной работы в
инновационном режиме. Вовлечение родителей в процесс
совершенствования школьного климата.

Образовательная
среда.

В школе используется в работе ресурс электронного журнала.
Информационно-коммуникационная площадка Сферум, ФГИС «Моя
школа». Обеспечен равный и безопасный доступ для всех
обучающихся и педагогов к сети интернет и электронным
образовательным ресурсам. Функционирует школьный библиотечный
информационный центр. Реализуется модель«школа полного дня»
на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности,
программ дополнительного образования, включая пребывание в
группах продленного дня.

6.Механизмы реализации Программы развития.

Наименование Наименование
блока
ресурсов

Наличие (по
факту):
количество и
характеристи
ки

Нормативное
ЛНА в части Имеются
правовое обеспечение организации
(ЛНА)
Образования и
воспитания.
Программнометодическое
обеспечение

105

Требуемые
ресурсы

Адаптированн
ые
дополнительн
ые
образовательн
ые программы
Общешкольна

Источни
ки
получен
ия/
приобре
тения
Работа
административ
ной школьной
команды

я программа
здоровьесбере
жения
Материальнотехническое
обеспечение

Материальнотехническая
база

Учреждение
располагает
достаточной
материальнотехнической базой и
возможностью
качественного
материальнотехнического
обеспечения
образовательного
процесса

106

Мобильный
класс для
начальной
школы
Комплекты
стандартного
и
профильного
оборудования
для
кабинетов
математики,
обществознан
ия,
английского
языка,
биологии.
Оборудовани
е по
робототехник
е
Музыкальное
оборудование
для
школьного
хора
Оборудовани
е для
школьного
музея,
медиацентра,
библиотечног
о
информацион
ногое нтра
Оборудовани
е для детей с
ОВЗ
(оснащенные
ТСО рабочие
места
учащихся и
педагогов,
дефектолога,
логопеда)
Оборудовани
е для

Бюджетные
(федеральные,
региональные,
муниципальны
е) и
внебюджетные
(гранты,
спонсоры,
платные
услуги)
средства

организации
работы
Школы
полного дня
Кадровые ресурсы

Администрати
вноуправленчески
й персонал,
педагоги,
учебновспомогательн
ый

Учреждение
укомплектовано
необходимыми
кадрами для
организации
образовательного
процесса

Финансовые ресурсы Бюджетные
Бюджетное
средства
финансирование
(федеральные,
региональные,
муниципальны
е)

Психолог,
социальный
педагог

Организация
сетевого
взаимодействи
яс
использование
м
дистанционны
х технологий

Бюджетное и
внебюджетно
е
финансирова
ние

Планирование
бюджета по
реализации
программных
мероприятий с
учетом новых
направлений и
программ по
расширению
партнерства,
участием в
конкурсном
движении с
получением
гранта,
развитие
платных услуг

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Непрерывно
совершенствовать
качество
образования через
обеспечение
равных
возможностей для
всех обучающихся
и
конструировании
е мотивирующей
образовательной
среды

Описание
результата
Созданы условия
для предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования, в том
числе
инклюзивного
образования

Количественные показатели
-увеличение показателя качества обучения в
целом по школе от 38 % до 45%; -сохранение
уровня качества обучения по профильным
предметам 50%; -сохранение показателя
успеваемости
–100%. –сохранение стабильного показателя
степени удовлетворенности родителей и
учащихся качеством образования в школе - 95%.
-повышение качества прохождения ГИА по
программам основного общего и среднего
общего образования;
-сохранение процента поступления в ВУЗы
выпускников уровня среднего общего
образования – 90%.
107

Совершенствовать
систему
внеурочной
деятельности для
высоко мотивиров
анных учеников с
целью
эффективного
участия в
олимпиадном
движении.

Увеличено
количество детей,
задействованных в
олимпиадном
движении.
Сформирована
мотивация детей к
процессу обучения
через создание
ситуации успеха
для каждого
ребенка.
Сформирован банк
заданий, рабочих
материалов,
методических
разработок для
детей с разным
уровнем мотивации,
детей- инвалидов и
детей с ОВЗ.

-70% участие в олимпиадах- призовые места на
региональном уровне

Внедрить
углубленное
обучение на
уровне ООО,
расширить
перечень
предметов для
изучения на
углубленном
уровне;
профильное
обучение (не
менее 2х
профилей) на
уровне СОО.

Реализовано не
менее 2 профилей
или нескольких
индивидуальных
учебных планов.
Разработаны
индивидуальных
образовательных
маршрутов.
Реализовано
углубленное
изучение
отдельных
предметов не менее
чем в одном классе
в двух параллелях
со 2 по 9 класс.

-2 профиля или несколько индивидуальных
учебных планов

Организовать
неформальные
формы
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей

Повышена
мотивации
родителей к
реализации
воспитательных
мероприятий.

80% доли родителей принимают участие в
реализации воспитательных мероприятий

Разработать и
реализовать
программу
здоровьесбереже
ния

Разработана и
реализуется
программа
здоровьесбережени
я

-увеличение доли школьников, охваченных
горячим питанием до 95 %
-повышение качества оздоровления детей в
рамках лагеря дневного пребывания на базе
школы
-сохранение удельного веса детей 1 и 2
группы здоровья – 93%
-снижение уровня «школьных» заболеваний:

-банк заданий, методических разработок для
детей с разным уровнем мотивации, в том числе
детей- инвалидов и детей с ОВЗ.

-разработка индивидуальных образовательных
маршрутов
- углубленное изучение отдельных предметов не
менее чем в одном классе в двух параллелях со 2
по 9 класс
-100% педагогов прошли курсы по углубленному
и профильному обучению
-100% оснащение предметных кабинетов

108

органов зрения с 8% до 5%, опорнодвигательного аппарата с 2% до 1%
-30% и более посещают занятия
дополнительного образования в области
физической культуры и спорта -увеличение
доли участия в спортивных соревнованиях до
80%
-наличие победителей и призеров спортивных
соревнований регионального и всероссийского
уровня
Разработать и
реализовать
программы
дополнительного
образования
технологической
направленности

Разработаны и
реализуются
программы
технологической
направленности,
функционирует
школьный музей,
хор Увеличена
долиобучающихся–
членов школьных
творческих
объединений

-не менее 3х кружков технологической
направленности -30% и более обучающихся–
членов школьных творческих объединений
-увеличение доли участия в творческих
конкурсах до 80%
-наличие победителей и призеров в творческих
конкурсах регионального и всероссийского
уровня

Организовать
прохождение
обучающимися
профессиональны
х проб на
региональных
площадках
Организовать
обучение по
программам
профессионально
й подготовки в
рамках сетевого
взаимодействия

Организовано
прохождение
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках,
обучение по
программам
профессиональной
подготовки в
рамках сетевого
взаимодействия

-40% обучающихся проходят профессиональные
пробы на региональных площадках

Организовать
прохождение
обучения по
программам
повышения
квалификации
педагогов по
инструментам
ЦОС

Организовано
-80% педагогов прошли обучение по
прохождение
программам повышения квалификации по
обучения по
инструментам ЦОС
программам
повышения
квалификации
педагогов по
инструментам ЦОС

Обеспечить
психологопедагогическое

Наличие педагогапсихолога и
социального

-30% обучающихся проходят обучение по
программам профессиональной подготовки в
рамках сетевого взаимодействия

-наличие 1 педагога-психолога, 1 социального
педагога в рамках сетевого взаимодействия.

109

сопровождение
педагога в рамках
обучающихся:
сетевого
привлечь
взаимодействия
педагогапсихолога и
социального
педагога в рамках
сетевого
взаимодействия
Расширить
использование
педагогами ФГИС
«Моя школа»
Обеспечить
функционировани
е школы полного
дня

Увеличение доли
-увеличение доли педагогов, использующих
педагогов,
ФГИС «Моя школа» до 95%
использующих
ФГИС «Моя школа»
Функционирование
школы полного дня -функционирование школы полного дня

110

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия

Срок реализации

Планируемый результат

плановая дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

измеримый
индикатор
(показатель)

фактическая
дата
(дд.мм.гг)

Исполнитель

Ответственн
ый

наименование
продукта

подпроект/задача

Должность и ФИО
работника ОО,
ответственного за
выполнение задачи

1.Провести диагностику,
самоанализ
2. Разработать программу развития
1.Подготовительный этап
Проведение самодиагностики
20.11.2024
готовности общеобразовательной
организации к реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»

20.11.2024

Средний
уровень
163 балла

Диагностика

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Создание рабочей группы

02.12.2024

02.12.2024

Наличие
рабочей
группы

Приказ

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Проведение самоанализа,
выявление
дефицитов и составление чеклиста по их устранению

02-10.12.2024

02-10.12.2024

Наличие чек-листа Чек-лист

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

106

Разработка программы развития

02-15.12.2024

02-15.12.2024

Наличие
программы
развития

Программа
развития

Рабочая
группа

Рыбец И.В.,
директор

2.Этап реализации
1.Знание Проект «Путь к успеху»
1.Повысить конкурентоспособность образования школы на муниципальном и региональном уровнях.
2.Совершенствовать систему внеурочной деятельности для высокомотивированных обучающихся с целью эффективного участия в
олимпиадах
Анализ, прогнозирование
результатов этапов ВСОШ.

Август
ежегодно

Август
ежегодно

Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/региональном/
заключительном этапе ВСОШ.

В течение года В течение года

Аналитическая
справка наличие

Аналитическая
справка

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

70% участия в
Расписание
школьном этапе
занятий
Призовые места на Банк заданий
региональном
уровне

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Организация развития предметно- Октябрь
методических компетенций
ежегодно
учителей, обеспечивающих
Подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.

Октябрь
ежегодно

Методические
рекомендации
наличие

Методические
рекомендации

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.

Декабрьфевраль
ежегодно

Договор сетевой
наличие

Договор сетевой

Ведерникова
Т.М.,
замдиректора
УВР

Рыбец И.В.,
директор

Декабрьфевраль
ежегодно

3.Внедрить углубленное обучение на уровне ООО, расширить перечень предметов, профильное обучение на уровне СОО (не менее 2х
профилей).
Использование модульного

В течение года В течение года

Учебный план
107

Учебный план

Ведерникова

Ведерникова

принципа освоения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по определенному
направлению).

с предметами
углубленного
изучения,
внеурочной
деятельности
наличие

Организация адресной
Август
организационно-методической
ежегодно
помощи педагогам в составлении и
реализации учебных планов профилей
обучения и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.

Август
ежегодно

Прохождение педагогами курсовой По графику
подготовки по предпрофильному и
профильному обучению.
Организация психологопедагогической диагностики
обучающихся по выявлению
индивидуальных способностей и
особенностей развития.

Т.М.,
замдиректора
УВР

Т.М.,
замдиректора
УВР

Ведерникова
Т.М.,

Ведерникова
Т.М.,

замдиректора
УВР

замдиректора
УВР

Методические
рекомендации
(наличие)

Методические
рекомендации

По графику

100%
педагогов
прошли курсы

Свидетельство
прохождения
курсовой
подготовки

Бегунова И.Г.,
замдиректора
УВР

Бегунова
И.Г.,
замдиректора
УВР

Апрель
ежегодно

Апрель
ежегодно

70%
Аналитическая
подтверждения
справка
выбора профиля и
экзаменов

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Проведение разъяснительной
Апрель
работы с обучающимися, их
ежегодно
родителями (законными
представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях

Апрель
ежегодно

Протокол
родительского
собрания наличие

классные
руководители,
Ведерникова
Т.М.,
замдиректора
УВР

Ведерникова
Т.М.,
замдиректора
УВР

108

Протокол
родительского
собрания

высшего и среднего
профессионального образования.
Обеспечение соответствия
материально-технической базы
новым требованиям стандартов.

По плану
согласно
финансировани
ю

По плану
согласно
финансировани
ю

100%
оснащение
предметных
кабинетов

Оборудование
Жидкова Т.А..
для
замдиректор
предпрофильного а АХР
и профильного
образования

Рыбец И.В.,
директор

4.Повысить качество образования для обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, обеспечить комфортные условия обучения.
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью привлечение специалистов:
логопеда и дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.

Сентябрь 2025 Сентябрь 2025

Логопед,
Дефектолог,
психолог,
социальный
педагог,
наличие

Договор о
сетевом
взаимодействии

Программно-методическое
обеспечение - разработка и
внедрение дополнительных
образовательных программ для
детей с ОВЗ, с инвалидностью.

Август 2025

Август 2025

Дополнительные
образовательные
программы
наличие

Дополнительные Ведерникова
образовательные Т.М.,
программы
Ступникова
Е.А.
замдиректора
УВР и ВР

Ведерникова
Т.М.,
Ступникова
Е.А.
замдиректора
УВР и ВР

Обеспечение инф. открытости,
доступности информации об
организации образования создание информационного блока
на сайте школы с регулярно
обновляемой информацией.

Декабрь 2024

Декабрь 2024

Раздел
на сайте
школы
наличие

Раздел на сайте Каплунова
школы
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Оснащение техническими

По

По

100%

ТСО

И.В. Рыбец,

109

Ведерникова
Т.М.,
замдиректора
УВР

Жидкова Т.А.,

И.В. Рыбец,
директор

средствами обучения (ТСО)
индивидуального и коллективного
пользования.

плану
согласно
финансировани
ю

плану
оснащение
согласно
кабинетов
финансировани
ю

замдиректор
а АХР

директор

Прохождение педагогическими
работниками курсов повышения
квалификации в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.

По графику

По графику

100%
педагогов
прошли курсы

Свидетельство
прохождения
курсовой
подготовки

Бегунова И.Г.,
замдиректора
УВР

Бегунова
И.Г.,
замдиректора
УВР

Организация работы по трансляции
Ноябрь 2024
опыта в вопросах инклюзивного
по графику
образования.
Проведение педагогических советов,
методических мероприятий, участие в
муниципальных/республиканских/фед
еральных/ методических событиях

Ноябрь 2024
по графику

Методические
материалы
наличие

Методические
материалы

Бегунова И.Г.,
Бегунова И.Г.,
замдиректора по замдиректора
УВР
по УВР

В течение года
по
календарному
воспитательному
графику

80% родителей
принимают участие
в реализации
воспитательных
мероприятий

Мониторинг

Ступникова
Е.А.

Реализация

Программа

2.Воспитание Программа воспитания
Организовать неформальные формы
взаимодействия образовательной
организации и родителей Групповые
консультации родителей по
различным вопросам развития и
воспитания педагогические лектории,
родительские школы университеты,
родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые столы по
вопросам воспитания детей.

В течение года
по
календарному
воспитательном
у графику

Ступникова
Е.А.

замдиректора по замдиректора
ВР
по ВР

3.Здоровье Программа здоровьесбережения
Разработать и реализовать программу здоровьесбережения
Разработка и реализация программы

Январь-май

Январь-май

110

Ступникова

Ступникова

здоровьесбережения

2025

2025

мероприятий по
здоровьесбережени Е.А.
Е.А.
Программе
я
замдиректора по замдиректора
здоровьесбережения
ВР
по ВР

-30%иболее
посещают занятия
дополнительного
образования в
области
физической
культуры и спорта
-увеличение доли
участия в
спортивных
соревнованиях до
80% -наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований
регионального и
всероссийского
уровня

4.Творчество Программы дополнительного образования технологической направленности
1.Разработать и реализовать программы дополнительного образования технологической направленности

Разработка и реализация программ Январь-март
технологической направленности
2025
В
течение
учебного года

Январь-март
2025
В
течение

Реализация
программ

Программы
технологической

Ступникова
Е.А.

направленности

замдиректора по замдиректора
ВР
по ВР

учебного года

5.Профориентация Программа «Профориентация»
1.Организовать прохождение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
2.Организовать обучение по программам профессиональной подготовки в рамках сетевого взаимодействия
111

Ступникова
Е.А.

40% обучающихся
проходят
профессиональные
пробы на
региональных
площадках

Прохождение обучающимися
Январь-май
профессиональных проб на
2025
региональных площадках в рамках
сетевого взаимодействия

Январь-май
2025

Обучение по программам
профессиональной подготовки в
рамках сетевого взаимодействия

Сентябрь 2026- 30% обучающихся
проходят обучение
май 2027

Сентябрь
2026май 2027

Сертификат

Ступникова
Е.А.

Ступникова
Е.А.

замдиректора по замдиректора
ВР
по ВР

Свидетельство

по программам
профессиональной
подготовки в рамках
сетевого
взаимодействия

Ступникова
Е.А.

Ступникова
Е.А.

замдиректора по замдиректора
ВР
по ВР

6.Учитель. Школьная команда Проект «Путь к успеху»
1.Организовать прохождение обучения по программам повышения квалификации педагогов по инструментам ЦОС
Прохождение обучения по
программам повышения
квалификации педагогов
инструментам ЦОС

По графику
повышения
квалификации

По графику
повышения
квалификации

80% педагогов
прошли обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС

Свидетельство
прохождения
курсовой
подготовки

Бегунова И.Г.,
замдиректора
УВР

Бегунова
И.Г.,
замдиректора
УВР

7.Школьный климат Проект «Путь к успеху»
Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение обучающихся: привлечь педагога-психолога, социального педагога в рамках сетевого
взаимодействия
Заключение договоров по работе
педагога-психолога, социального
педагога в рамках сетевого
взаимодействия

Август 2025

Август 2025

педагог-психолог,
социальный
педагог
наличие

8. Образовательная среда Проект «Путь к успеху»
1.Расширить использование педагогами ФГИС «Моя школа»
2. Обеспечить функционирование школы полного дня
112

Договор о
сетевом
взаимодействии

Ведерникова
Т.М.,
замдиректора
УВР

И.В. Рыбец,
директор

Проведение с педагогами
методических мероприятий по
работе с ФГИС «Моя школа»

Декабрь 2024

Декабрь 2024

Разработка и реализация проекта
«Школа полного дня»

В течение года В течение года

95%
Мониторинг
педагогов
используют ФГИС
«Моя школа»

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

Функционировани Самообследовани Ступникова
е школы полного
е
Е.А.
дня
замдиректора
ВР

Ступникова
Е.А.
замдиректора
ВР

3.Обобщающий этап
Проведение повторной
Ежегодно
самодиагностики
общеобразовательной организации
в реализации проекта «Школа
Минпросвещения России»

Ежегодно

Диагностика
наличие

Диагностика

Проведение мониторинга качества Август 2025,
реализации программы развития, 2026
анализ, корректировка, постановка
перспективных целей, задач
Март 2027

Август 2025,
2026

Аналитическая
справка
наличие

Аналитическая
справка

Март 2027

113

Каплунова
И.А.,
замдиректора
УВР

И.В.Рыбец,
директор