МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА
КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ШКОЛА № 23 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА С.
Д.ПОШИВАЛЬНИКОВА»
(МБОУ г. Керчи РК «Школа № 23 им. Героя Советского Союза С. Д. Пошивальникова»)
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании ШМО
учителей иностранных языков
Протокол от 20.06.2026 №4
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____Ведерникова Т.М__
06.08.2026 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ г. Керчи
РК «Школа № 23 имени
Героя Советского Союза
С.Д. Пошивальникова»
_____И.В.Рыбец
Приказ от
06.08.2026г.№ 443
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному курсу
«Английский без границ»
2026/2027 учебный год
Дутова Мария Николаевна, СЗД
Уровень образования: основное общее
образование
Рабочая программа составлена на основе
Федеральной программы
по учебному курсу «Английский без
границ»
Уровень программы : базовый
г.Керчь
2026г.
Пояснительная записка
Программа "Английский без границ" имеет общеинтеллектуальную
направленность и представляет собой вариант программы организации деятельности
учащихся 5-ых классов. Педагогическая целесообразность данной программы
обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и
социокультурной компетенций, а также личностных качеств школьников. Она
обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих
способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и
формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой
барьер, проявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований "Федеральных государственных
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения" и
"Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы" с
учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.
Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она удовлетворяет
познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы
в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий
потенциал. Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения,
наряду со специальными предметными, является развитие способностей ребенка,
качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как
умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников,
включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы,
позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности,
работы в группе или команде.
Цели программы "Английский без границ":
создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности,
формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность
посредством английского языка;
развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности;
повышение общего уровня владения английским языком, познавательный аспект:
способствовать осознанию школьников иностранного языка как инструмента
познания мира и других культур;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в
родном и английском языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком;
развивать учебные умения и качества личности;
формировать у учащихся рациональные приемы работы с различными словарями,
справочниками и извлечение нужной информации;
познакомить с некоторыми способами выражения языкового материала;
развивать творческое восприятие языкового материала.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве,
личная и взаимная ответственность);
прививать навыки самостоятельной работы.
Цели и задачи обучения
дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;
культуроведческое развитие средствами иностранного языка;
формирование способности описывать различные явления жизни и давать им
собственную оценку на иностранном языке;
развитие умений самообразования, творческого поиска;
развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;
подготовка
к
межкультурному
общению,
формирование
ценностноориентационных представлений о мире.
Задачи:
Обучающие:
знакомство с культурой Англии;
изучение новой лексики;
закрепление грамматического материала;
использование полученных знаний на практике.
Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
Воспитывающие:
доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и
культуре, речи и традициям других стран.
.
Формы занятий:
занятие;
дискуссия;
защита творческих работ и проектов;
открытое мероприятие;
конкурсное мероприятие.
Творческие задания способствуют развитию воображения и помогут лучше
усвоить пройденный материал на занятии. На каждом занятии школьники добавляют к
уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело
преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом,
данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи
коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь
на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и
грамматика.
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге.
Рабочая программа направлена на достижение следующих результатов:
1.Личностными результатами изучения предмета «английского языка»
являются следующие умения:
•
знание основных принципов и правил отношения между людьми, основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
•
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
•
сформированность познавательных интересов и мотивов; интеллектуальных
умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы
и др.); эстетического отношения к живым объектам.
•
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию
•
формирование личностных представлений о ценности природы, осознание
значимости и общности глобальных проблем человечества;
2.Метапредметными являются:
Регулятивные: УУД:
•
умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы,
ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и
прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае
обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном.
Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
•
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности,
включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать
определения понятиям, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
Личностные УУД:
•
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
•
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Коммуникативные УУД:
•
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать
речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные
точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов.
Формировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
Познавательные УУД:
•
умение работать с разными источниками информации: текстом учебника,
научно-популярной литературой, словарями и справочниками; анализировать и
оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
•
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач
•
умение работать с разными источниками биологической информации:
находить информацию в тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и
справочниках
3. Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством
общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
•
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
•
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своѐ
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах
изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
•
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на
будущее.
В аудировании:
•
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
•
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам
речи (сообщение/рассказ/интервью);
•
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,
контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты,
выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
•
читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с
пониманием основного содержания;
•
читать
аутентичные
тексты
с
выборочным
пониманием
значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи:
•
заполнять анкеты и формуляры;
•
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
•
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко
излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
•
применение правил написания слов, изученных в основной школе;
•
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного
языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
•
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных
коммуникативных
типов
(утвердительное,
вопросительное,
отрицательное,
повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
•
распознавание и употребление в речи основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
•
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения,
конверсии).
Социокультурная компетенция:
•
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого
поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
•
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм
речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространѐнной оценочной лексики),
принятых в странах изучаемого языка;
•
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран
изучаемого языка, некоторых распространѐнных образцов фольклора (скороговорок,
поговорок, пословиц).
Тематическое планирование 5 класс
№
1
2
3
4
5
6
Тема
Добро пожаловать в
Соединенное
Королевство
Великобритании.
Достопримечательности
США.
Канада. Нравы и обычаи
страны.
Австралия. История.
Новая Зеландия. На
краю света.
Интересные люди всего
мира.
Количество часов
8
6
6
6
2
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\
п
ТЕМА
Колво
часов
Дата
План
Факт
1.Добро пожаловать в Соединенное Королевство Великобритании. (8 часов)
1
Соединенное
Королевство
Великобритании и
Северной Ирландии
1
Словообразование. Лексикограмматическое содержание
программы Развитие умения
поискового чтения. Просмотр
видеоролика. Грамматический
материал: тренировочные
упражнения.
2
Столица
Великобритании –
Лондон. Его
достопримечательности
1
Свободная работа в группах
,составление презентации.
Умение воспринимать
английскую речь на слух,
строить высказывание по
образцу. Грамматический
материал: тренировочные
упражнения.
3
Стоунхендж. Осколки
Вечности
1
Просмотр видеоролика.
Ознакомительное и поисковое
чтение текстов по теме. Беседа
по прочитанному. Читать и
понимать прочитанное, выделять
главное из текста
уметь передавать содержание в
сжатом, выборочном или
развѐрнутом виде
работать со словарѐм и
составлять план пересказа
4
Замки Великобритании.
1
Вопросо-ответные упражнения,
интервью. Просмотр
видеоролика.
5
Виндзорский замок.
1
Составление электронного
письма другу. Умение
воспринимать английскую речь
на слух, строить высказывание
по образцу
6
Британский музей
1
Оформлять свои мысли в устной
и письменной речи с учетом
учебных речевых ситуаций;
Просмотр видеоролика.
7
Традиционные
праздники и фестивали
в Великобритании
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Просмотр видеоролика.
8
Экскурсия по
Великобритании.
1
Конкурс презентаций. Свободная
работа в группах ,составление
презентации
2. Достопримечательности США. (6 часов)
9
Соединенные Штаты
Америки.
1
Географическое положение,
флаг, герб, гимн, карта. Обзорное
чтение текстов, поисковое
чтение. Толерантное отношение
к другой культуре, уважение к
представителям другой нации
10
Президенты Америки.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Просмотр видеоролика.
11
Штаты Америки.
1
Отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого
этикета;
-аргументировать свою точку
зрения с помощью фактов и
дополнительных
сведений.Просмотр видеоролика.
12
Столица США –
Вашингтон. Его
достопримечательности.
1
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления
ориентироваться в потоке
информации и анализировать.
Просмотр видеоролика
13
Нью-Йорк и его
достопримечательности
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Вопросо-ответные упражнения,
интервью.
14
Конкурс рисунков на
лучшую
достопримечательность
Вашингтона или НьюЙорка.
1
Читать и понимать прочитанное,
выделять главное из текста
уметь передавать содержание в
сжатом, выборочном или
развѐрнутом виде
работать со словарѐм и
составлять план пересказа
3. Канада. Нравы и обычаи страны. (6 часов)
15
Откройте для себя
Канаду.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Толерантное отношение к другой
культуре, уважение к
представителям другой нации.
Географическое положение,
флаг, герб, гимн,
16
Оттава – столица
Канады. Ее достопримечательности.
Другие города Канады.
1
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления
17
Скалистые горы
Канады.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Просмотр видеоролика
18
Национальный парк
Банф.
1
Читать и понимать прочитанное,
выделять главное из текста
ориентироваться в потоке
информации и анализировать
уметь передавать содержание в
сжатом, выборочном или
развѐрнутом виде
работать со словарѐм и
составлять план пересказа.
Просмотр видеоролика
19
Ниагарский водопад.
1
Умение выражать свое
отношение к высказываемому.
Просмотр видеоролика
20
Конкурс презентаций о
Канаде.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Отстаивать свою точку зрения,
соблюдая правила речевого
этикета;
-аргументировать свою точку
зрения с помощью фактов и
дополнительных сведений
4. Австралия. История. (6 часов)
21
Австралия. История.
1
Толерантное отношение к другой
культуре, уважение к
представителям другой нации.
Географическое положение,
флаг, герб, гимн,
22
Австралийские
аборигены.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Умение выражать свое
отношение к высказываемому.
Просмотр видеоролика
23
Большой Барьерный
риф.
1
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления
ориентироваться в потоке
информации и анализировать.
Просмотр видеоролика
24
Интересные факты о
животных Австралии
1
Просмотр видеоролика.
Обучение навыкам
монологической речи по теме.
25
Растительный мир
Австралии.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Обучение навыкам
монологической речи по теме.
26
Конкурс презентаций об
Австралии.
1
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления
ориентироваться в потоке
информации и анализировать.
5. Новая Зеландия. На краю света. (2 часа)
27
Страна маори.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Умение выражать свое
отношение к высказываемому.
Географическое положение,
флаг, герб, гимн. Просмотр
видеоролика
28
Экстремальный туризм
1
Читать и понимать прочитанное,
выделять главное из текста уметь
передавать содержание в сжатом,
выборочном или развѐрнутом
виде
работать со словарѐм и
составлять план пересказа.
Просмотр видеоролика
6. Интересные люди всего мира. (6 часов)
29
Жизнь сверстников в
англоязычных странах.
1
Составление электронного
письма другу. Обогащение
словарного запаса, понимание
иноязычной речи
страноведческого направления
ориентироваться в потоке
информации и анализировать
30
Знаменитые писатели
Великобритании и
России.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления;
ориентироваться в потоке
информации и анализировать
31
Великие музыканты
Британии и России.
1
Обогащение словарного запаса,
понимание иноязычной речи
страноведческого направления;
ориентироваться в потоке
информации и анализировать
32
Чарльз Спенсер (Чарли)
Чаплин – Великим
немой.
1
Грамматический материал:
тренировочные упражнения.
Умение выражать свое
отношение к высказываемому.
Просмотр видеоролика.
33
Сэр Уинстон Леонард
Спенсер Черчилль –
Выдающимся политик
Британии.
1
Читать и понимать прочитанное,
выделять главное из текста;
уметь передавать содержание в
сжатом, выборочном или
развѐрнутом виде
работать со словарѐм и
составлять план пересказа.
Просмотр видеоролика.
34
Конкурс презентаций о
выдающихся людях
Великобритании.
1
Итого:
34
Умение выражать свое
отношение к высказываемому.
Умение самостоятельного поиска
информации в интернете.
